Collège National des Enseignants pour la Formation Universitaire en Soins Palliatifs

Président : Laurent Calvel (Strasbourg) laurent.calvel@chru-strasbourg.fr
Vice-Présidente : Elise Perceau Chambard (Lyon)
Trésorier : Flora Tremellat Falière (Nice)
Secrétaire : Cyril Guillaumé (Caen) guillaume-cy@chu-caen.fr
Autres membres : Pascale Vinant Paris (Assesseure), Virginie Guastella Clermont-Ferrand ( Assesseure), Donatien Mallet Tours (Assesseur) Chloé Prod’homme Lille (Assesseure), Adrien Evin Nantes (Assesseur), Laure Serresse Paris (Assesseure), Guillaume Robert Rennes (Assesseur), Bruno Richard Montpellier (Assesseur), François Chaumier Tours (Assesseur), Matthieu Frasca Bordeaux (Assesseur), Guillaume Economos Lyon (Assesseur), Cécile Barbaret Grenoble (Assesseure), Catherine Chevalier Strasbourg (Assesseure), Mathilde Giffard Besançon (Assesseure), Gisèle Chvetzoff Lyon (Assesseure) Carole Bouleuc Paris (Assesseure), Véronique Avenous (Assesseure), Vincent Morel Rennes (Assesseur), Philippe Walker La Réunion (Assesseur), Vianney Mourman Paris (Assesseur), Stéphane Moreau Limoge (Assesseur), Simon Piroddi Dijon (Assesseur), Amandine Mathé Bordeaux (Assesseure), Sarah Mensi Caen (Assesseure), Raphaelle Habert Dantigny Grenoble (Assesseure)

Le Collège National des Enseignants pour la Formation Universitaire en Soins Palliatifs (CNEFUSP) regroupe l’ensemble des professionnels dispensant au sein des Universités, les enseignements en soins palliatifs.

Notre visée est de contribuer à la diffusion des pratiques recommandées et approuvées dans le cadre des soins palliatifs par le biais d’une formation universitaire de qualité adaptée aux étudiants, aux professionnels, aux exigences sociétales et aux spécificités cliniques des différentes spécialités médicales et chirurgicales.

En effet, l’intégration précoce des soins palliatifs paraît essentielle pour faire face à l’évolution à venir de notre agir professionnel en lien avec la population : vieillissement, chronicisation de pathologies autrefois rapidement mortelles, sollicitation des médecins dans un champ de compétences élargi pour répondre à des demandes médicales, sociétales, éthiques, législatives, politiques, de santé publique complexes.

La démarche palliative se veut transversale et se situe à la croisée de toutes les disciplines. Elle s’inscrit aussi dans une dimension clinique particulière, par la confrontation à la maladie grave et à la mort. Elle obéit à des principes éthiques forts :

• Travailler en pluri voire interdisciplinarité pour répondre au mieux à la globalité des besoins des patients,
• Valoriser la singularité du patient, ses choix et tenir compte de la relation intersubjective dans la relation de soin,
• Informer le patient avec authenticité, tact et prudence,
• Acter des décisions de soins au plus près des besoins et des droits des malades et de leurs choix.

Pour atteindre ces objectifs, il faut :

• Coordonner les actions pédagogiques régionales et interrégionales pour favoriser et développer une égalité territoriale sur un plan national.
• Contribuer à une dynamique pédagogique dans les divers lieux d’enseignement.
• Etre l’interlocuteur des tutelles sur l’axe « formation ».
• Travailler en coopération avec les enseignants des autres disciplines que la santé.
• Articuler l’axe « formation » avec la recherche (collaboration étroite et participative avec la plateforme nationale pour la recherche sur la fin de vie).

Nous nous retrouvons collégialement deux à quatre fois par an à Paris pour des mises en commun et des réunions de synthèse avec un temps consacré à la pédagogie.

Nous travaillons, par ailleurs, en grands groupes ou en groupes plus restreints pour se consacrer à :

• L’acquisition, le périmètre, la gradation de connaissances et de compétences en soins palliatifs,
• Les recommandations, l’harmonisation et l’équilibre territorial des offres de formation universitaires ou non en soins palliatifs (master clinique et recherche en médecine palliative, diu et du soins palliatifs, diu éthique en santé) autant en termes de méthodes (enseignement à distance, mooc, apprentissage par compétences intégrés, rsca, pédagogie par simulation en santé, compagnonnages, entretiens motivationnels, entretien d’explicitation) que de contenus.
• La réflexion et la mise en œuvre des parcours pédagogiques en médecine palliative lors des études médicales et paramédicales (sensibilisation à l’approche et à la réflexion interprofessionnelles dès la formation initiale pratique et théorique des professionnels de santé par exemple),
• Le parcours à envisager de l’acculturation à la spécialisation en soins palliatifs (DU/DIU/ETU, FST en médecine palliative, M2 recherche ou clinique en médecine palliative)
• Le développement de la transversalité et de l’interprofessionnalité du soin et de la formation,
• La rédaction de référentiels de formation (par exemple 2^ème cycle des études médicales, 3^ème cycle des études médicales et après)

Notre collège comprend plus de 130 professionnels des disciplines de santé (à ce jour, quinze professeurs associés, cinq MCUPH, trois PHU, douze CCU-AH en Médecine Palliative (Sous-section 46.5 du CNU santé) et des sciences humaines et sociales, ancrés dans la clinique des soins palliatifs et enseignant cette discipline dans leurs subdivisions respectives.

Le CNEFUSP consacre une partie majeure de son travail au développement et au renforcement de la filière universitaire de Médecine Palliative,  à la réflexion à mener notamment sur le plan éthique ou de l’agir professionnel au cours des parcours et des curriculums de formation en santé, à la transmission de la démarche palliative telle qu’elle devrait être pensée et réalisée aujourd’hui sur la base de référentiels nationaux européens internationaux : respect des spécificités et des singularités des trajectoires de maladies chroniques, évolutives et graves, identification et prise en charge précoces des situations requérant des soins palliatifs, construction conjointe avec le malade, ses proches, les professionnels des parcours de soins et prises en compte des besoins et des choix exprimés,

Par ailleurs, il s’emploie à établir et à entretenir un lien étroit avec les institutions (Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, Ministère de la Santé et de la Prévention, DGOS/ARS, Etablissements de Santé, Universités, Instituts de Formation des professionnels de santé, sociétés savantes et CNP etc…).